De forma participativa se expusieron los principios b�sicos, organizativos y curriculares del modelo inclusivo como una apuesta irrenunciable del Sistema Educativo Andaluz. En ese sentido, la exposici�n se centr� en la apuesta andaluza de un modelo educativo de Escuela para todos donde la diversidad se convierte en una oportunidad para el aprendizaje.
Para avalar la idoneidad del modelo andaluz, se hizo referencia a los resultados obtenidos en los �ltimos cuatro cursos en las dos v�as de atenci�n a la diversidad existentes en estos momentos, los Programas de Cualificaci�n Profesional y de los Programas de Diversificaci�n Curricular, donde casi 42.000 alumnos y alumnas han cursado el segundo curso y un 76% han obtenido la titulaci�n de ESO.
La LOMCE sustituye estas dos v�as de atenci�n a la diversidad , que, como se expuso, en Andaluc�a han supuesto una exitosa forma de obtenci�n de la titulaci�n de ESO para un importante n�mero de alumnos y alumnas, por otras dos ( Programa de Formaci�n Profesional B�sica y Evaluaci�n final de ESO) que pondr�n al alumnado en una situaci�n de mayor desventaja, dificultando esa titulaci�n y atentando contra los principios de inclusi�n y equidad.
Como respuesta alternativa, Andaluc�a va a ampliar las horas del segundo curso para que el alumnado que lo desee pueda preparar estos contenidos y no est� en inferioridad de condiciones en las pruebas finales para la obtenci�n del t�tulo de ESO.