Es el único de España conveniado con un servicio público de salud y el único de Andalucía vinculado a una universidad
En sus quince años de vida ha atendido a más de setecientos menores
El Centro de Atención Infantil Temprana (CAIT) de la Universidad de Córdoba ha celebrado sus quince años de vida con un evento que ha reunido tanto a los fundadores del CAIT como a expertos nacionales e internacionales, profesionales que han pasado por el centro y, cómo no, familias y menores atendidos.
El CAIT-UCO se constituyó como centro con carácter asistencial, investigador y docente en octubre del año 2009, a raíz de un convenio entre el Ayuntamiento de Córdoba, la Consejería de Salud de la Junta de Andalucía y la Universidad de Córdoba. De forma ininterrumpida desde el año 2009 al 2016, el centro desarrolló su actividad con la sanidad pública para niños y niñas con trastornos del neurodesarrollo desde el nacimiento hasta los 6 años. Aun siguiendo con la asistencia de ámbito público, en el año 2012, debido a una fuerte demanda por parte de las familias y del entorno universitario, se abrieron sus servicios a población desde los 6 a 18 años, ya con carácter privado. En diciembre de 2016, y hasta la actualidad, el centro tiene un concierto con la Consejería de Salud y Consumo de la Junta de Andalucía, siendo el único de España en esta modalidad. Además, es el único de Andalucía vinculado a una universidad. Hasta la fecha son más de setecientos los menores que han recibido tratamiento en el centro.
Además de la labor asistencial, el CAIT-UCO se distingue por su vinculación con la docencia, la formación, la innovación y la investigación. Así, en el centro se forma alumnado de prácticas de todos los niveles universitarios, y todos los profesionales del centro se involucran en las actividades de investigación aplicada, tanto a escala nacional como, autonómica. Gracias a su vinculación con la Universidad de Córdoba, el equipo multidisciplinar del CAIT ha estado formado por profesionales de la psicología, la logopedia, la fisioterapia y la psicopedagogía.
Durante el acto, el rector de la Universidad de Córdoba ha destacado la labor del CAIT-UCO como referente en atención infantil temprana y su papel en la formación e investigación. “Este centro es un modelo de innovación y compromiso con la infancia”, ha afirmado. Torralbo ha subrayado su carácter singular en España al ser el único conveniado con un servicio público de salud y vinculado a una universidad en Andalucía. El rector ha puesto en valor la colaboración institucional como clave de su éxito. “El apoyo del Ayuntamiento y la Junta de Andalucía a la Universidad ha sido fundamental para su consolidación”, ha manifestado. Finalmente, ha reafirmado el compromiso de la UCO con el Centro y con su continuidad “para garantizar una atención de calidad y mejorar la vida de los más pequeños y sus familias”.
La directora del CAIT, Araceli Sánchez Raya, ha explicado que los primeros años de vida son críticos para el desarrollo cognitivo, emocional, social y físico de un niño y niña. La intervención temprana puede marcar una diferencia significativa en el futuro de un menor y su familia al abordar problemas de desarrollo lo antes posible. “Dada la extrema vulnerabilidad de la población con la que trabajamos, desde el ámbito de la atención temprana, es fundamental y de gran relevancia reconocer y promover la necesidad de contar con profesionales capacitados. Pero también necesitamos que las instituciones que tienen las competencias en nuestra comunidad autónoma, refuercen y contribuyan a que estos servicios tan importantes para el crecimiento potencial de nuestros pequeños y pequeñas llegue a buen puerto. Nuestros centros solo pueden entregar lo mejor de nosotros, aportando conocimientos, especialización, compromiso, entrega, vocación y calidad”, ha comentado.
Han acompañado al CAIT en esta celebración el delegado territorial de Desarrollo Educativo, Formación Profesional, Universidad, Investigación e Innovación de la Junta de Andalucía, Diego Ángel Copé Gil; la delegada territorial de Inclusión Social, Juventud, Familias e Igualdad de la Junta de Andalucía, Dolores Sánchez Moreno; y la decana de la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología, Natividad Adamuz Povedano.
Homenaje a los distintos colectivos del CAIT
Durante el acto, se han celebrado varias mesas redondas en las que se ha repasado la trayectoria del CAIT y el rol de los agentes implicados en su funcionamiento. Así, en la primera de ella han participado las personas implicadas en su constitución hace quince años: Manuel Torralbo Rodríguez, que por entonces tenía el cargo de vicerrector de Comunicación y Coordinación Institucional; María Isabel Baena Parejo, por entonces delegada provincial de la Consejería de Salud en Córdoba; y las profesoras del Departamento de Psicología Ana Freixas y Araceli Sánchez.
Posteriormente, han mantenido diálogo los representantes de las principales asociaciones del sector, en concreto, Ana Serrano, presidenta de la Asociación Europea de Atención Temprana, EURLYAID; María Santos Escalona, secretaria de la Federación Española de Asociaciones de Profesionales de Atención Temprana; y Constantino Tejido, de la Asociación Interprofesional de Atención Temprana de Andalucía. Tras ellos, se ha rendido un homenaje a los profesionales que han pasado por el CAIT en estos quince años: Eduardo Martínez, Ramón González, Carlos Vázquez, Pilar Cubero, Araceli Camacho, M.ª Jesús Nieto, Concepción Vera, Pablo Sarmiento, Carmen Espejo, Elena Acedo, Ana Cristina Ruiz, Juana Ponce, Alberto Urbano, Beatriz Carranza, Raquel Avilés, Judith Velasco, Julia Vacas, Eva Jurado y Carmen Bonilla.
El momento más emotivo ha llegado con la intervención de cinco familias y cinco niños que han sido atendidos en el CAIT a lo largo de estos quince años y que han expuesto su testimonio al público asistente.
El acto ha concluido con la actuación del Coro Averroes de la UCO.
Fuente: Gabinete de Comunicación de la Universidad de Córdoba
Fuente: El Día de Córdoba 13/02/25
El espacio, que surgió por el empeño de un grupo de docentes de la UCO, ha atendido a unos 700 menores desde su puesta en marcha.
Córdoba/El Centro de Atención Infantil Temprana (CAIT) de la Universidad de Córdoba (UCO) cumple este viernes 14 de febrero tres lustros de vida. Una instalación que se encuentra ubicada a escasos metros de la Facultad de Ciencias de la Educación -en el Campus Menéndez Pidal- y que nació por el empeño de un grupo de profesores de la institución académica para ofrecer atención de niños con trastornos del desarrollo. Para ponerlo en marcha, hace ahora 15 años se pusieron de acuerdo el Ayuntamiento de Córdoba, la Junta de Andalucía y la propia UCO; desde entonces, por este centro de carácter asistencial, investigador y también docente han pasado unos 700 menores, y cuyas familias reciben un apoyo fundamental en el día a día.
Actualmente, este espacio ofrece sus servicios a pequeños que tienen trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos, en régimen de concierto con el Servicio Andaluz de Salud -los niños son derivados a través del área de Pediatría de los centros de salud-. Además, en 2012 amplió su oferta al ofrecer también su labor asistencial en régimen privado, y aumentar hasta los 18 años la edad de asistencia.
La fundadora y directora del Centro de Atención Infantil Temprana de la Universidad de Córdoba es Araceli Sánchez, quien reconoce a El Día de Córdoba que este espacio «nació desde cero porque no había nada y se constituyó como un centro asistencial y también formativo para niños desde su nacimiento hasta los seis años». Ha pasado ya una década y media desde entonces y Sánchez continúa al frente del centro. Una quincena de años de los que hace un «balance positivo».
Así, recuerda que era un centro que atiende a niños que se encuentran en una edad «compleja y que marca el futuro de las personas». La idea de su puesta en marcha surgió de un grupo de docentes de la UCO que, según anota Sánchez, consideraron que el centro «podía ser una excelente idea vinculada con los objetivos sociales de la Universidad». Y es que, hace quince años la atención infantil temprana «estaba empezando en Andalucía» y el centro de la Universidad de Córdoba fue uno de los primeros de los que se pusieron en marcha.
Su apertura, además, vino acompañada de una fuerte demanda por parte de las familias y, por ello, se amplió la atención desde los siete hasta los 18 años.
Funciones
La atención que se ofrece en el centro, en el que trabajan 11 personas, se basa en programas individualizados de intervención orientados a potenciar varios aspectos. Entre otros, el desarrollo motor, el desarrollo cognitivo y también el desarrollo de habilidades comunicativas y del lenguaje.
Pero estos programas también buscan el desarrollo sensorial: visual y auditivo, además de la autonomía personal, el desarrollo emocional, afectivo y de la personalidad y también la integración familiar y social; todo ello desde una perspectiva global.
En concreto, el objetivo de este tipo de intervenciones es que los menores puedan desarrollar sus capacidades, además de normalizar el curso del desarrollo en la medida de sus propias características y posibilidades y prevenir la aparición de trastornos secundarios.
Dos responsables del CAIT de la Universidad de Córdoba / Universidad de Córdoba
Otro de los objetivos que se persiguen desde este centro es favorecer su integración familiar, educativa y social, mejorando su bienestar y ayudándole a alcanzar el máximo grado de autonomía y facilitar la adquisición de habilidades adaptativas, entre otros.
El centro, además, dado su carácter asistencial oferta a las familias talleres de carácter teórico y práctico para atender sus necesidades. En concreto, estos talleres se imparten en las dependencias de este espacio y todos son breves, ya que la idea es transmitir a las familias habilidades básicas sin que le tengan que dedicar tiempo excesivo.
Y con ellos, según anota su directora, «todos los niños mejoran» y siguen los programas del centro «en función de la gravedad». No obstante, advierte de que una de las diferencias que han notado en todos estos años de trabajo es que en la actualidad «los niños cada vez vienen más graves». Es por ello, que subraya la necesidad y la importancia de que accedan antes de que cumplan los dos años. «En el centro decimos que con 30 meses ya vienen tarde», insiste.
Pero, ¿qué trastornos son los más frecuentes con los que trabajan? Pues, según Sánchez, los que tratan con mayor frecuencia son los de espectro autista grave y también a niños con trastornos cognitivos y también de la comunicación y el habla, además de pequeños con parálisis cerebral.
Prácticas para el alumnado
Al ser un espacio de la Universidad de Córdoba, el centro también ofrece a su alumnado la posibilidad de hacer prácticas; en este caso, para los estudiantes de los grados de Psicología, Educación Infantil y el máster de Intervención Psicológica. El número de alumnos en prácticas, según recuerda el propio centro, es reducido y en ningún caso supone una merma en los servicios prestados ni en el normal funcionamiento de las sesiones con los menores
Para todos ellos hay un itinerario formativo del que se hace cargo un responsable que tutoriza de forma individual al alumnado y que establece un itinerario prefijado de rotaciones entre los profesionales del centro. No obstante, para este tipo de actividades hay un apartado específico en el consentimiento informado y los padres y tutores son informados sobre esta cuestión.
Enlace a noticia: El Centro de Atención Infantil Temprana de la Universidad de Córdoba cumple 15 años: «Todos los niños mejoran»
Sigue el evento del XV aniversario en directo mañana día 14 de febrero de 2025 a partir de las 16:45. Enlace al evento online.
Un apoyo fundamental para los menores y sus familias
En 2009 abría sus puertas el CAIT de la Universidad de Córdoba, para dar respuesta a una demanda social creciente, pero también formativa.
Hace ahora 15 años iniciaba su andadura el Centro de Atención Infantil Temprana (CAIT) de la Universidad de Córdoba. Como explica su directora, Araceli Sánchez Raya, nació «por la inquietud de un grupo de profesores y profesoras que pensaban que podía contribuir al objetivo social y de trasferencia de la universidad, en una temática que es la Atención temprana, que por aquel entonces comenzaba y no tenía demasiado recorrido. Así se creó el CAIT UCO como un centro asistencial, investigador y docente, iniciando así un proyecto que respondía a una demanda social y formativa y que promovía también los fines de nuestra universidad».
Sánchez hace un balance «positivo» de estos 15 años de trabajo, que han resultado «gratificantes, tanto en el aspecto profesional, como en nuestra principal preocupación, que son las familias con este tipo de necesidades, ya que hemos intentado favorecer su integración familiar, educativa y social».
El CAIT intenta favorecer la integración social, familiar y educativa de los menores.
En este sentido, la responsable del centro de atención temprana afirma que «estamos convencidos de que nuestro trabajo ayuda a alcanzar un mayor grado de autonomía y calidad de vida, tanto a menores como a las familias que han asistido a nuestro centro».
También hay que subrayar que el CAIT UCO está comprometido con la calidad asistencial. Por ello, fue el primer Centro de Atención Infantil Temprana público andaluz en recibir la certificación nivel avanzado de calidad en 2015 por la Agencia de Calidad Sanitaria de Andalucía (ACSA). En diciembre del 2021, se volvió a reacreditar, recibiendo la certificación, esta vez con el nivel óptimo al Centro de Atención Infantil Temprana – UCO (proyecto 2020/052_R1).
Continuidad
Además de los niños derivados por Salud Mental, también ofrecen un servicio privado. «La atención temprana subvencionada por la Consejería de Salud y Familias de la Junta de Andalucía y engloba de 0 a 6 años, por lo que una vez terminada esta etapa, nuestro centro sigue prestando los servicios a las familias de forma privada que lo necesiten y soliciten, prestando de igual forma servicio privado a familias y población infanto-juvenil desde el nacimiento hasta los 18 años», explica Araceli Sánchez quien comenta que en la actualidad dan servicio a 132 menores de 18 años, 44 por la vía privada y 88, por la pública, que son atendidos por un equipo multidisciplinar formado por siete psicólogas sanitarias, dos logopedas y dos fisioterapeutas. En total, son más de 550 los menores y familias atendidos por el centro desde su apertura en 2009.
Sánchez Raya indica que, principalmente, los menores que atienden presentan trastornos en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje, trastornos del espectro del autismo y retrasos evolutivos y psicomotores.
Formación e investigación
El CAIT de la UCO no es solo un centro asistencial, sino que el alumnado de la universidad tiene la oportunidad de realizar prácticas en este servicio. «Se le reconocen y realizan las prácticas los estudiantes del Grado de Psicología, de Fisioterapia y del Máster de Psicología General Sanitaria, tanto de la UCO como de otras universidades conveniadas con el centro. También contamos con profesionales beneficiarios de las becas de Diputación y de los programas Praem (prácticas en empresas) y Univergen (programa destinado al fomento de la empleabilidad y el emprendimiento de las mujeres universitarias) entre otras», comenta la responsable del servicio.
En la última década y media este servicio ha atendido a más de 550 menores, la mayoría, con trastornos en el desarrollo de la comunicación y el lenguaje o autismo.
Además de la formación, el centro también fomenta la investigación. De hecho, «la investigación aplicada es unos de los pilares fundamentales de nuestro trabajo, siempre con el fin de obtener los mejores resultados en nuestros tratamientos y mayor eficacia en la evaluación y diagnóstico en estas edades tan tempranas, siendo unos de los objetivos que como institución universitaria debemos seguir fomentando», subraya Sánchez.
Así, el CAIT está vinculado con grupos de investigación, entre los cuales se encuentran los constituidos desde la Junta de Andalucía, HUM-924 (Psicología basada en la evidencia. Evaluación y diseño de intervenciones psicológicas eficaces) y HUM-414 (Género, sistemas de comunicación, creencias y educación), y desde el Instituto Maimónides de Investigación Biomédica de Córdoba (Imibic), con el grupo GC 20. «Se han desarrollado varios proyectos de investigación a lo largo de nuestra andadura como centro, en la actualidad se trabaja en la línea de la evaluación e intervención temprana del desarrollo y en aspectos diferenciales del diagnóstico entre menores de 5 años con Trastorno del espectro del autismo (TEA) y trastornos del desarrollo del lenguaje (TEDL), entre otros», apunta la responsable de este centro.
Futuro
Araceli Sánchez tiene claros cuáles son los objetivos del Centro de Atención Infantil Temprana de la UCO de cara al futuro: «Continuar prestando nuestros servicios a los menores y a sus familias, ya que la atención temprana es uno de los pilares fundamentales para estos menores, para sus familias y la sociedad en general; por otra parte, seguir formando a nuestro alumnado de los diferentes niveles (grado, máster y doctorado), así como seguir potenciando la investigación en nuestro ámbito universitario».
Fuente: Diario Córdoba
Cuarenta y cinco entidades han sido reconocidas esta tarde por acoger y formar al alumnado en prácticas del Máster de Psicología Sanitaria de la UCO, el máster habilitante para poder ejercer la profesión. El acto ha estado presidido por el rector, Manuel Torralbo Rodríguez; el consejero el consejero de Justicia, Administración Local y Función Pública, José Antonio Nieto, la vicerrectora de Posgrado, Cristina Aguilar Porro; el decano del Colegio de Psicología de Andalucía Occidental, José Tenorio Iglesias; y las directoras del máster, Bárbara Luque Salas y María del Rosario Castillo Mayen.
En su intervención, el rector ha tenido palabras de agradecimiento para las empresas y entidades que desde hace diez años colaboran con el máster cuyo “completo plan de prácticas fue decisivo en su aprobación en 2014”. Torralbo ha expresado su “orgullo al ver que este título diez años después es un título de referencia y muy demandado”. “Como universidad pública tenemos que seguir insistiendo en la colaboración con el sector empresarial porque el valor que aportáis al alumnado es esencial en su formación”, ha concluido.
También el consejero ha reconocido a todas las entidades reconocidas y a la Universidad de Córdoba por el trabajo realizado con este máster. Nieto ha felicitado tanto a la UCO como a las empresas implicadas por su trabajo. “Habéis conseguido que se ponga en primer plano el problema de la salud mental”.
La vicerrectora de Estudios de Posgrado ha destacado el crecimiento de este máster desde su implantación en el curso 2014-15, convirtiéndose a nivel nacional en un “máster ejemplar, por su personal docente e investigador, por los profesionales e instituciones que lo apoyan y por sus prácticas curriculares que permiten a nuestro estudiantado completar su desarrollo profesional”. Cristina Aguilar ha resaltado que en el último curso se recibieron para este título 1.472 solicitudes para 40 plazas ofertadas.
También el decano del Colegio de Psicología de Andalucía Occidental ha incidido en la singularidad de este máster. “Córdoba es un ejemplo de conexión de las prácticas y el mundo académico”, ha afirmado, al tiempo que ha resaltado la importancia creciente de la psicología en la salud de las personas y demandado más recursos en la atención primaria.
Las codirectoras del máster, Bárbara Luque y Rosario Castillo, han destacado la importancia de estas prácticas curriculares que son un elemento de formación y de empleabilidad que otorgan un gran valor al título. “El sistema rotatorio por centros de prácticas que tiene el máster, similar al sistema de Psicólogos Interinos Residentes, permite a nuestro alumnado acercarse a poblaciones y problemáticas de diversa índole y es uno de los motivos principales para ser elegido como primera opción por estudiantes de todos los lugares de nuestro país”, han subrayado. También han comentado que la formación práctica otorga un gran valor a cualquier titulación universitaria, “pero es aún más importante para un máster que habilita para el ejercicio de una profesión como la nuestra, pues poco a poco se hace más evidente la necesidad de que la psicología sanitaria esté más presente en la vida de las personas y en la sociedad en general, para abordar la demanda cada vez más visible de atención psicológica”.
Las entidades reconocidas han sido: Colegio Oficial de Psicología de Andalucía Occidental (Delegación Córdoba), Servicio Andaluz de Salud del Hospital Reina Sofía de Córdoba (UGC de Salud Mental, UGC de Cuidados Paliativos y UGC de Pediatría), Instituto Provincial de Bienestar Social de Córdoba, Centro de Atención a Personas con Discapacidad Intelectual, Centro de Internamiento de Menores Infractores Medina Azahara Fundación Diagrama, Centro de Internamiento de Menores Infractores Sierra Morena Fundación Meridianos, Consejería de Justicia, Administración Local y Función Pública, Instituciones Penitenciarias de Córdoba, Gabinete de Psicología de la Comandancia de la Guardia Civil de Córdoba, Centro de Atención Infantil Temprana de La Universidad de Córdoba, Instituto de Investigación Biomédica de Córdoba IMIBIC, Servicios Sociales del Ayuntamiento de Montilla, Centro de Atención Infantil Temprana del Ayuntamiento de Montilla, Hospital Quirónsalud Córdoba, Unidad de Atención Psicológica de la Universidad de Córdoba, Asociación Comarcal de familiares de Alzheimer Valle del Genil, Asociación Cordobesa de Parálisis Cerebral y Otras Afecciones Similares Acpacys, Asociación Española Contra el Cáncer AEEC, Asociación San Rafael de Alzheimer y Otras Demencias, Asociación Visueña de Ayuda por la Integración Avain, Centro de Rehabilitación Neurológica Avanza, Centro Alfa, Centro de Atención Infantil Temprana Disgenil, Centro de Atención Infantil Temprana de la Orden Hospitalaria de San Juan de Dios de Córdoba, Centro Enaja-Les, Centro Menteágil, Centro de Psicología Psique, Centro Español de Solidaridad de Córdoba Proyecto Hombre, Centro Español de Solidaridad de Sevilla Proyecto Hombre, Centro de Psicología y Psiquiatría Inmaculada Avendaño, Clínica El Brillante, Federación Provincial de Asociaciones de Personas con Discapacidad Física y Orgánica de Córdoba Fepamic, Fundación Emet Arco Iris, Fundación Hogar Renacer, Residencia Séneca – Grupo El Yate, Asociación Cordobesa de Alcohólicos Liberados ACALI, Centro de Psicología Anpsico, Asociación Síndrome de Down Córdoba, Fundación Futuro Singular, Córdoba Acoge, Consulta Pérez Psicología, Asociación de Allegados y Personas con Enfermedad Mental de Córdoba Asaenec y Toc Toc Psicología Infantil y Juvenil.
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Un trabajo de investigación analiza las escalas de Desarrollo Infantil más importantes empleadas en la práctica clínica y pone sobre la mesa los sesgos culturales, la ausencia de estudios independientes y la escasez de muestras con las que han sido validadas
Las escalas de desarrollo infantil son un recurso particularmente valioso para evaluar el desarrollo en edades tempranas a partir de ciertos hitos evolutivos, una herramienta con la que profesionales del ámbito de la salud y la educación analizan el progreso y habilidades de los menores en diversas áreas como el lenguaje, las habilidades motoras o cognitivas o las interacciones con el entorno. La importancia de estas pruebas radica, precisamente, en que ayudan a identificar posibles problemas en el desarrollo, establecer diagnósticos tempranos y pautar tratamientos.
Una revisión científica ha analizado, precisamente, las nueve escalas especializas de Desarrollo Infantil más importantes en la actualidad y la forma en la que estas han salido validadas. El objetivo: comprobar hasta qué punto estas pruebas, utilizadas en la práctica clínica y en el ámbito de la investigación, han sido desarrolladas sobre la base de una validación métrica y metodológica sólida.
Las principales conclusiones del trabajo ponen una sobre la mesa una serie de «carencias importantes que podrían corregirse para mejorar la calidad y diagnóstico de estas escalas», destaca la investigadora Araceli Sánchez, directora del centro de Atención Temprana de la Universidad de Córdoba y una de las autoras de la investigación, junto a José Antonio Moriana y Sara Luque, del grupo de ‘Psicología Basada en la Evidencia’ de la institución académica.
En primer lugar, el trabajo destaca la «falta de estudios independientes» con las que estas pruebas han sido validadas. «Cuando se construye una nueva escala, es importante que se le sumen análisis ajenos que aseguren que la prueba es eficaz para el objetivo que tiene y que mide lo que realmente pretende», subraya la investigadora Araceli Sánchez. «En ese caso, hemos encontrado muy pocos», concluye.
Por otro lado, el trabajo, que ha analizado más de 70 artículos de investigación, destaca la «escasa variedad» de las muestras que han sido empleadas para validar las distintas escalas de desarrollo. «Muchas de estas escalas, especialmente por debajo de los dos años, aglutinan en un solo grupo a menores de varias franjas de edad con el objetivo de poder tener cierta potencia estadística», explica la autora de la investigación. El problema es que «dentro del rango de edad de los 0 a os 12 meses hay una gran variabilidad debido a los enormes cambios que se producen en los pequeños durante las primeras etapas de la vida», explica.
Sesgos culturales y económicos
Otra de las principales limitaciones de estas escalas, según destaca la investigación, son los «sesgos culturales» que han podido generarse durante la validación de las mismas. La mayor parte de ellas utilizan una baremación acorde al país de origen en el que se realizaron, que normalmente suele ser Estados Unidos. Aunque en algunos casos en Europa se han hecho adaptaciones culturales, tienen un coste económico elevado, por lo que esto sería más difícil en países más desfavorecidos. «En algunos casos, cuando hemos hecho actividades de cooperación al desarrollo en territorios más empobrecidos, hemos comprobado cómo estas escalas en niños puntuaban de manera diferente”, destaca Araceli Sánchez.
Este trabajo, supone, en definitiva, no sólo un pequeño «toque de atención» sino, en palabras de la investigadora, un paso importante en cuanto al conocimiento de las escalas de desarrollo. Las conclusiones de este estudio podrían ayudar, de esta forma, a mejorar unas pruebas diagnósticas que son fundamentales para detectar dificultades en edades tempranas y establecer un tratamiento a tiempo más certero y personalizado.
Referencias: Sánchez-Raya, Araceli & Dios, Sara & Moriana, Juan Antonio. (2023). Quality of child development scales. A systematic review. International Journal of Educational Psychology. 1. DOI: 10.17583/ijep.10733.
Fuente: UCC+i
La actividad “Lunes inclusivos”, fruto del programa educativo “Aprender Jugando” de la Ciudad de los Niños y las Niñas y del convenio del CAIT UCO con el IMGEMA, tiene como objetivo que menores con discapacidad fomenten sus habilidades con experiencias lúdicas en el parque.
La Ciudad de los Niños y las Niñas acogerá desde el lunes 18 de marzo una nueva actividad orientada a la promoción de la inclusión de los menores con discapacidad, desarrollada por el Centro de Atención Infantil Temprana UCO (CAIT UCO), bajo el nombre “Lunes inclusivos”. La iniciativa, que se realizará a través del programa educativo “Aprender Jugando” de la Ciudad de los niños y en virtud del convenio de colaboración del CAIT UCO con el Instituto Municipal de Gestión Medioambiental Real Jardín Botánico de Córdoba (IMGEMA), pretende la promoción de la inclusión dentro de entornos, como es la Ciudad de los niños y las niñas. A través de estos “lunes inclusivos” menores con discapacidad van a poder interactuar y jugar en un parque, donde normalmente por problemas de accesibilidad no pueden disfrutar.
Uno de los aspectos más novedosos que ofrece el parque, es que trata de aunar el espacio de ocio y recreación con el componente inclusivo, contando con un lugar mágico y divertido rodeado de naturaleza, que ofrece una gran variedad de instalaciones y actividades para todas las personas.
Con esta actividad el CAIT UCO llevará cabo un amplio proceso de evaluación, valoración de necesidades e intervención con las personas usuarias de este programa. Paralelamente, se plantearán una serie de actividades que saldrán de la dinámica habitual fomentando la imaginación, la creatividad y la exploración de los niños y niñas en un entorno natural donde seguir desarrollando objetivos terapéuticos orientados a la experiencia lúdica.
El CAIT UCO destaca la importancia de este tipo de iniciativas que permiten al centro y a sus profesionales contemplar el ocio y el tiempo libre como un derecho básico para niños y niñas con discapacidad intelectual o del desarrollo.
Fuente: Gabinete Comunicación UCO.
La Universidad de Córdoba, Fundación SAMU y la Corporación Empresarial de la Universidad de Córdoba han firmado recientemente un convenio marco de colaboración en actividades científicas, técnicas, culturales y académicas.
El objetivo de este convenido es estrechar las relaciones entre las tres instituciones y aunar esfuerzos para la ejecución de proyectos y programas de investigación, culturales y académicos que en un futuro próximo se desarrollen en los diferentes departamentos de la Universidad de Córdoba (UCO) o en las instalaciones de Fundación SAMU y la Corporación Empresarial de la Universidad de Córdoba.
Desde el área de Cooperación Internacional y Acción Humanitaria de SAMU explican que una de las iniciativas que se pretenden realizar está relacionada con las personas con discapacidad. La Corporación Empresarial de la Universidad de Córdoba cuenta con un centro de investigación de atención infantil temprana, que a su vez está especializado en la atención temprana de niños con discapacidad. Gracias a este acuerdo marco a tres bandas, se podrá brindar asistencia técnica muy especializada en los proyectos que Fundación SAMU tiene en marcha y en los que son protagonistas las personas con discapacidad. “En principio, esta colaboración entre la Universidad de Córdoba, la Corporación Empresarial de la Universidad de Córdoba y Fundación SAMU se plasmará en los proyectos que Fundación SAMU está desarrollando actualmente en Marruecos de la mano de la Asociación Hanane”, detallan desde el área de Cooperación Internacional y Acción Humanitaria de SAMU.
El Centro de Atención Infantil Temprana de la UCO (CAIT-UCO) se constituyó como centro con carácter asistencial, investigador y docente en el año 2009. Nació de la inquietud de un grupo de profesores y profesoras de la Universidad de Córdoba por la implantación de un Servicio de Atención Temprana para niños y niñas con trastornos del desarrollo, a raíz de un convenio entre el Ayuntamiento de Córdoba, la Consejería de Salud de la Junta de Andalucía y la Universidad de Córdoba. De este modo, se inició un proyecto que responde tanto a los fines de esta Universidad, como a la demanda social y formativa existente en la sociedad.
Actualmente, en su labor asistencial pública, el centro desarrolla un conjunto amplio de intervenciones dirigidas a la población infantil de 0-6 años, a sus familias y al entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos, en régimen de concierto con la Sanidad Pública Andaluza (derivación a través de Pediatría de los Centros de Salud de Atención Primaria).
En junio del 2012, comenzó la labor asistencial también en régimen privado, y se amplió la edad de asistencia hasta los 18 años.
Enlace a publicación oficial del SAMUR. Página 36.
El pasado 6 de marzo, la compañera Beatriz Carranza Franco, acudió como ponente a las Jornadas de Yacimiento de empleo. En esta mesa redonda han intervenido profesionales de diferentes sectores relacionado con el área socio-educativa y de la psicología, así como personas emprendedoras. Esta iniciativa tiene como objetivo ofrecer una primera toma de contacto entre los y las profesionales y el futuro alumnado titulado de la Facultad. Es un primer acercamiento con el mundo laboral, las oportunidades y opciones de las que disponen.
El pasado 21 de febrero, la Consejería de Salud y Consumo de la Junta de Andalucía, presentaba el diagnóstico preliminar para la redacción del Plan Integral de Atención Temprana de Andalucía, PIAT (2024-2028) en el que ha estado trabajando. Dentro de los procedimientos para la recogida de datos primarios, ha organizado una jornada participativa con el fin de contar con toda la información adicional que puedan aportar las personas, entes y agentes con intereses o vinculación con la Red de Atención Temprana de Andalucía. El CAIT UCO estuvo invitado a esta jornada y a través de su Directora Araceli Sánchez Raya ha podido participar aportando todas las ideas de nuestro CAIT para mejorar dicho Plan.
