El concepto de parentalidad alude a las actividades que desarrollan los padres y madres para cuidar a sus hijos e hijas y promover su socialización. El Apéndice de la Recomendación 19 del Comité de ministros a los estados miembros (Consejo de Europa, 2006) establece que el ejercicio de la parentalidad comporta derechos y obligaciones para los que se ha de estar capacitado. Barudy y Dantagnan (2010) distingue dos formas de parentalidad: biológica (procreación) y social (capacidades para cuidar, proteger, educar y socializar). Esta última sitúa a la parentalidad en la movilización de unas competencias por parte de los padres, que se reflejan en unos comportamientos parentales y unas prácticas de crianza. En el caso que nos ocupa, se circunscriben al ámbito digital y mediático.

Consejo de Europa (2006). Recomendación Rec (2006)19 del Comité de Ministros a los Estados Miembros sobre políticas de apoyo a la parentalidad positiva.

Barudy, J., & Dantagnan, M. (2010). Los desafíos invisibles de ser madre o padre. Manual de evaluación de las competencias y la resiliencia parental. Editorial Gedisa.

Las conclusiones del Consejo Europeo sobre la alfabetización mediática en un mundo en constante transformación (2020/C 193/06) establecen que “el mundo actual obliga a adquirir un gran volumen de nuevos conocimientos y capacidades, a nivel individual y como sociedad, para que los ciudadanos de todas las edades puedan acceder, seleccionar, comprender y utilizar de forma inteligente y responsable la información y los diferentes tipos de medios de comunicación, tanto profesionales como generados por el usuario, en todo tipo de canales y plataformas de comunicación o distribución; todas estas aptitudes constituyen la alfabetización mediática, que es entendida como un concepto genérico que engloba todas las capacidades técnicas, cognitivas, sociales, cívicas, éticas y creativas que permiten a una persona acceder a información y medios de comunicación y utilizarlos de manera eficaz, así como crear y compartir de manera segura y responsable contenido mediático a través de diferentes plataformas.

Por su parte, la Comunicación 2023/C 66/02 de la Comisión Europea, expresa que las personas competentes en el uso de los medios de comunicación son capaces de decidir con conocimiento de causa, comprender la naturaleza de los contenidos y los servicios y aprovechar el amplio abanico de oportunidades que ofrecen las distintas tecnologías de la comunicación. Están mejor preparadas para protegerse a sí mismas y a sus familias de los contenidos nocivos o ilícitos.

En el ámbito académico, Ferrés y Psicitelli (2012) plantearon 6 dimensiones para conceptualizar la competencia mediática: lenguaje, tecnología, procesos de interacción, procesos de producción y difusión, ideología y valores y estética. Sobre esta base se ha construido el cuestionario que se presenta.

Ferrés, J., & Piscitelli, A. (2012). La competencia mediática: propuesta articulada de dimensiones e indicadores. Comunicar, 38, 75-82.